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As ações de educação ambiental em Nazaré Paulista/SP ganharam um novo impulso agora com o novo projeto “Escolas Climáticas do Cantareira”, uma iniciativa promovida gratuitamente às escolas do município pelo IPÊ  em parceria com o IAMAR – Instituto Alair Martins, braço social do Grupo Martins. Mais de 1.000 estudantes serão beneficiados, das séries finais do Ensino Fundamental e das três séries do Ensino Médio. 

O projeto visa a implementação de cinco medidas de mitigação e adaptação às mudanças climáticas em cinco escolas do município, localizado na região do Sistema Cantareira. Cisternas para armazenar água da chuva, hortas e canteiros agroflorestais, ponto de coleta seletiva de resíduos sólidos, produção de mudas e plantio de árvores nativas estão entre os exemplos de equipamentos de educação para a sustentabilidade com potencial de instalação nas escolas climáticas.  

“Trabalharemos com a formação de coletivos envolvendo as comunidades escolares (estudantes e responsáveis, professores, funcionários)  que participarão de oficinas de capacitação. Em conjunto, vamos planejar, implementar e monitorar as medidas em resposta aos desafios das mudanças climáticas nas escolas”, explica Andrea Pupo, coordenadora de Educação Ambiental do IPÊ. 

A aproximação de empresas com as Escolas Climáticas também está contemplada no projeto. “Vamos envolver colaboradores/voluntários de empresas – localizadas nas regiões provedora e beneficiada pela água do Sistema Cantareira e também do Sistema Martins – em ações realizadas nas escolas. Tivemos experiências nesse formato em propriedades rurais que superaram as expectativas de todos os envolvidos. Esse intercâmbio de conhecimentos e experiências intergeracionais têm o potencial de somar esforços com os desafios das escolas da região e de revelar novas perspectivas para os colaboradores”, pontua a educadora. 

O projeto “Escolas Climáticas do Cantareira” também fortalecerá mais uma frente já trabalhada pelo IPÊ: o desenvolvimento de materiais específicos para educadores. “No IPÊ acreditamos no potencial de compartilharmos conhecimento construído em conjunto por pesquisadores e comunidades. No projeto Semeando Água, por exemplo, realizado no Sistema Cantareira em oito municípios, incluindo Nazaré Paulista, disponibilizamos uma série de materiais gratuitos no site do projeto. Com as Escolas Climáticas do Cantareira vamos dar sequência a esses materiais e incluiremos também boletins exclusivos para as empresas que aderirem ao voluntariado.”.

A equipe do projeto já está em contato com as equipes escolares. Inicialmente, o projeto será realizado de julho de 2021 até junho de 2023.

Há mais de 20 anos, o IPÊ realiza ações na área de educação ambiental em Nazaré Paulista. As atividades já chegaram gratuitamente a 100% das escolas municipais de Nazaré Paulista e, desde 2013, as ações foram ampliadas para outros sete municípios do Sistema Cantareira, responsável pelo abastecimento de 7,6 milhões de pessoas apenas na região metropolitana de São Paulo, além de Campinas e de Piracicaba.

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Em tempos de pandemia, o sedentarismo tem preocupado educadores. Silvia Masulo, coordenadora do Grupo de Teatro Fazendo Arte Fazendo Parte – projeto de inclusão de pessoas com deficiência intelectual, de Atibaia/SP, está entre eles. “Com o isolamento social, as aulas de teatro têm acontecido de forma 100% online. Como as pessoas têm permanecido mais tempo em frente ao computador, comecei a pensar em uma forma das pessoas realizarem alguma atividade física regular ao ar livre, que tivesse um incentivo a mais, valor agregado”.

No início de junho, Silvia conta que lançou para a turma de cerca de 20 alunos, entre 14 e 65 anos, a Gincana Fazendo Arte e Fazendo Bem, utilizando como gancho as festas juninas. “Em ano de pandemia, os alunos foram estimulados a realizar atividade física com o uso do aplicativo Km Solidário com doações feitas ao IPÊ.  A ideia é o quanto nós, como grupo, conseguimos realizar. Minha expectativa inicial era de contabilizarmos 40 km, fiquei muito surpresa quando descobri que superamos os 830 km”. 

Silvia comenta que a adesão da turma superou as expectativas. “Eles se apaixonaram e comentaram que vão continuar depois do período da gincana. A doação para o IPÊ é sem dúvida um estímulo à atividade física.  O pessoal realmente se envolveu porque nos primeiros dias cada família postava 3 km, 5 km, depois começaram a postar 7 km, 12 km. Algumas pessoas com dificuldade de mobilidade caminham 1 km ou menos, mas está valendo o importante é o coletivo. Um dos alunos pediu inclusive uma bicicleta emprestada para contribuir com o IPÊ, uma graça. O que começou como uma gincana virou a atividade da família. Essa é uma atividade possível na pandemia que deve continuar depois que esse período passar.”

Durante as aulas de teatro os alunos compartilham as experiências. “Pela diversidade da faixa etária houve também uma troca de experiência, um suporte dos mais jovens às pessoas que não têm tanta familiaridade com o uso de aplicativos”, pontua a educadora. “O grupo também está estimulando que familiares e amigos incorporem a atividade física no dia a dia. Indiretamente, a gincana já impactou mais de 60 pessoas”, complementa a educadora.

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“O mestrado da ESCAS tem três pontos-chave. O primeiro é o networking, você tem de fato contato com os principais especialistas da área do Brasil. A parte dos Seminários é fantástica! O networking é muito forte também entre os alunos. Outro ponto é o da sustentabilidade na prática. Tive experiência em outras instituições de ensino e na maioria das vezes é um conhecimento muito acadêmico, a teoria. Na ESCAS é o lado prático, você tem um trabalho direcionado para aplicação, para aquilo com que você está trabalhando e isso é muito forte. O mestrado da ESCAS mudou muito a minha visão, a forma com que eu consigo atuar com base na experiência que eu tive na ESCAS”, Jeilly Viviane Ribeiro, engenheira agrônoma, diretora da Polímata Soluções Ambientais – egressa da Turma Bahia.

“O mestrado da ESCAS era algo que já há muitos anos eu estava aguardando a oportunidade de fazer. Era algo que eu queria muito pensando em um curso voltado para a conservação e superou as minhas expectativas. Eu lia sempre os depoimentos, conversava com algumas pessoas, mas só fazendo mesmo o mestrado para saber”, Flávia Balderi, uma das fundadoras e secretária executiva da Associação Ambientalista Copaíba – egressa da Turma São Paulo. 

“O mestrado profissional simplesmente me deu a possibilidade e pensar fora da caixa. Durante o estudo tive a oportunidade de fazer estágio em Londres (junto ao criador da sustentabilidade (John Elkington) e escrever um livro como tese. Hoje o livro é utilizado como referência bibliográfica de concurso público”, Rafael Chiaravalloti (foto), egresso e atualmente professor da ESCAS, pesquisador do IPÊ – Instituto de Pesquisas Ecológicas, do Smithsonian Conservation Biology (Estados Unidos) e diretor científico da Ecoa – Ecologia e Ação – egresso da Turma São Paulo.

“Fiquei muito feliz com o mestrado, me senti em casa por conta da proposta, por ser um mestrado interdisciplinar e que buscava colocar em prática a transdisciplinaridade, o fazer acadêmico. O mestrado me deu solidez, me fez reconhecer que posso fomentar projetos nesse caminho de tecer redes de produção e consumo, economia solidária e consumo responsável”. Juca Ulhôa Cintra Paes da Cunha, economista que está entre os fundadores e atuais conselheiros da SER – egresso da Turma Bahia. 

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Interessados têm até 07 de agosto às 17:00 para realizar a inscrição e concorrer a uma vaga no Mestrado Profissional em Conservação da Biodiversidade e Desenvolvimento Sustentável, da ESCAS – Escola Superior de Conservação Ambiental e Sustentabilidade, do IPÊ – Instituto de Pesquisas Ecológicas. A ESCAS/IPÊ abre edital para duas turmas: Nazaré Paulista/SP e Porto Seguro/BA. 

O conhecimento estratégico obtido durante o curso proporciona ao aluno articular a ciência como aliada das melhores decisões no dia a dia profissional, a partir da análise crítica.

Profissionais que atuam nas esferas governamental, na iniciativa privada e no terceiro setor encontrarão uma jornada de aprendizado inovadora com sólidos conhecimentos científicos, múltiplas vivências relacionadas aos principais temas do Desenvolvimento Sustentável, além de governança e resolução de desafios reais. 

Por conta da pandemia, o processo seletivo será realizado a distância. 

As aulas das duas turmas terão início em  setembro de 2021. Importante destacar que o Mestrado conta com formato híbrido, com aulas online e presenciais. Para a turma São Paulo as aulas presenciais serão realizadas na sede da ESCAS, em Nazaré Paulista. Já para a turma Bahia as aulas serão ministradas na RPPN – Reserva Particular do Patrimônio Natural Estação Veracel, em Porto Seguro. A ESCAS segue as orientações científicas e a partir delas toma decisões no contexto da pandemia quanto ao formato de cada módulo, se online ou presencial.

Com duas linhas de Pesquisa: Conservação da Biodiversidade /  Meio Ambiente, Sociedade e Sustentabilidade, o mestrado profissional atrai o interesse de profissionais de diversas formações, como biólogos, engenheiros agrônomos e florestais, gestores socioambientais, coordenadores e diretores da área de Responsabilidade Socioambiental que têm em comum o objetivo de transformar realidades, criar/aperfeiçoar processos, ampliar o diálogo com os diferentes atores sociais e assim promover o Desenvolvimento Sustentável.

No corpo docente estão profissionais que são referência em suas áreas de atuação, eles estão na ponta da inovação socioambiental, tanto em projetos no terceiro setor, quanto na iniciativa privada e na esfera governamental. Assim o aluno tem acesso ao conhecimento prático, com direito ao compartilhamento dos desafios enfrentados por esses profissionais, com todos os aprendizados inerente à superação. Entre os propósitos do Mestrado ESCAS/IPÊ está a formação de profissionais capazes de transformar desafios em oportunidades.

O Mestrado Profissional da ESCAS na Bahia é subsidiado parcialmente pelos parceiros: Instituto Arapyaú e Veracel; o que também contribui para valores mais acessíveis na mensalidade. Para a turma de 2021, a mensalidade tem o valor de R$ 350,00. Importante: cada aluno selecionado assinará um contrato com o programa, se comprometendo a reembolsar o investimento feito pelos parceiros caso abandone o curso ou descumpra as cláusulas de contrato e regimento do curso.

Bolsas de Estudo

Para a Turma 2021 ESCAS São Paulo são oferecidas duas bolsas de estudo do WWF/EUA – Programa Russel Train/Education For Nature (EFN). Uma das bolsas cobre 100% do valor do curso e é destinada a um candidato proveniente dos estados da Amazônia Legal, ou países da Amazônia Andina. Já a segunda bolsa de estudo, subsidia 40% do valor da mensalidade, é destinada a quem desenvolverá o Trabalho de Conclusão sobre os temas relacionados no edital, como Conservação de ecossistemas e restauração para proteger, restaurar e evitar a degradação da biodiversidade; Justiça socioambiental para promover o respeito aos direitos socioambientais; Envolvimento da sociedade em estilos de vida sustentáveis e Economia verde para desenvolver soluções que demonstrem que é possível atingir desenvolvimento econômico sem impactos ao meio ambiente e respeitando os direitos das pessoas. 

Na turma de 2019, a bolsa de estudo da mesma instituição foi destinada a José Palahv Gavião, o primeiro aluno indígena do Mestrado Profissional da ESCAS. “Procurei onde eu iria me encaixar melhor em um Mestrado, que tivesse a ver comigo e com a minha cultura. Fiquei sabendo sobre a ESCAS e que a escola tinha uma bolsa. Decidi que era a hora” comenta. 

“O projeto que estou desenvolvendo no Mestrado é justamente para criar uma cadeia de valor para a castanha coletada no nosso território. Para que seja vendida pelos indígenas, diretamente, sem atravessadores, com um preço mais adequado. Já ajudei a construir uma cooperativa e estamos buscando melhorar a coleta, modernizar o que conseguimos. Quero aprender mais sobre como fazer isso e estou conseguindo com apoio do curso e das pessoas que estou tendo contato.”, conta o egresso.

Confira os editais e inscreva-se:  

https://conteudo.escas.org.br/mestrado-da-bahia-2021

https://conteudo.escas.org.br/mestrado-nazare-paulista

Conheça os depoimentos de quem já fez essa escolha!

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Com o projeto Semeando Água, patrocinado pela Petrobras, por meio do Programa Petrobras Socioambiental e Governo Federal, buscamos superar o grave problema da resiliência do Sistema Cantareira. Nas cidades produtoras de água, promovemos educação ambiental, cursos e práticas para melhoria do uso do solo junto a produtores rurais, engajamento social, restauração do solo e políticas públicas em favor da melhoria ecológica e, consequentemente, da vida das pessoas. Mesmo com a pandemia, em 2020, conseguimos avançar em muitas frentes de pesquisa, ações de restauração, implantação de sistemas produtivos, políticas públicas e comunicação, ações que vão contribuir para a escala do projeto a partir de 2021.

Esta é a segunda fase de uma iniciativa que o IPÊ começou em 2013. Desde o início do projeto, beneficiamos 7.300 pessoas diretamente, incluindo educadores e produtores rurais em capacitações, estudantes e público geral em campanhas de conscientização ambiental.

Hoje, por causa do projeto, 15 propriedades nessas cidades possuem modelos de uso do solo mais sustentáveis: Sistemas Agroflorestais, Manejo de Pastagem Ecológica, Fruticultura, Silvicultura de nativas e restauração florestal. Tais modelos auxiliam a infiltração de água e sua retenção no solo, o que contribui significativamente para a produção de água na região e gera benefícios socioeconômicos aos produtores.

“Fiz um curso do IPÊ há três anos e me encantei pelo sistema silvipastoril. Sempre tive esse entendimento de que queria desenvolver a fazenda de uma maneira mais adequada com o meio ambiente. A fazenda era do meu avô, depois passou para o meu pai. Na época deles, não se falava nessas atividades porque as pessoas acreditavam que não dava certo. Mas em pouco tempo de aplicação das técnicas, a gente já vê resultado. Você começa a se perguntar, por que a minha vaca não pode pastar entre as árvores? Não precisa destruir para ter uma produção”, conta Marcio Peçanha Abu, da fazenda Rancho Alegre, em Piracaia (SP). Ali, cerca de 20 hectares são destinados a modelos produtivos sustentáveis.

Em 2020, junto com o Semeando Água, Marcio implementou também a silvicultura na propriedade. “Tenho aqui cerca de quatro mil árvores plantadas no sistema de silvicultura e que vou poder utilizar comercialmente em uns 20 anos. Mas só de imaginar a mudança que vai ser com elas aqui, dá um grande orgulho. Era uma área destinada a pasto, que agora vai virar uma floresta”.

Uma propriedade agroflorestal modelo e que sirva de laboratório ao ar livre para estudantes. Esse é o sonho que o projeto Semeando Água está ajudando a tornar realidade, junto com Luca Mantovanelli, produtor rural em Nazaré Paulista (SP). O sítio da família do professor universitário até pouco tempo era apenas uma área de lazer, mas, com a pandemia, Luca resolveu inovar e contou com apoio do IPÊ. “Já tinha ideia de fazer Sistemas Agroflorestais na propriedade e encontrei no projeto o apoio técnico-científico adequado”, explica.

Na propriedade existem duas nascentes que abastecem o Sistema Cantateira.

“Nós entendemos que conservar esse recurso natural é nossa missão e o projeto Semeando Água está cooperando para que possamos atingir a nossa meta, transformar a propriedade em uma RPPN (Reserva Particular do Patrimônio Natural)”, afirma Luca.

Em 1,6 hectares, foram plantadas 1.030 mudas da Mata Atlântica para enriquecimento do solo e ajudar contra o assoreamento. Em uma segunda área já selecionada, de 0,5 hectare, o solo já está sendo preparado para plantio das frutíferas e hortaliças, além do café. A diversidade alimentar garante produção ao longo de todo o ano. “Queremos que nossa área seja produtora de alimentos livres de agrotóxicos e que eles possam chegar para as pessoas. Nesse sentido, o pessoal do projeto também tem discutido conosco as melhores maneiras de escoar os alimentos dos produtores”, conta Luca que, como docente, ainda vê o grande potencial da área para estudos científicos. “As saídas de campo para os alunos são fundamentais no curso que leciono na universidade. Em uma área como essa é possível fazer uma série de trabalhos como análise de permeabilidade do solo, levantamento de aves e pequenos mamíferos, entre outras atividades que enriquecem o currículo dos alunos. Espero que a propriedade possa ser visitada por estudantes com o objetivo de aprenderem mais sobre o tema”, conclui.

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A WeForest, organização sem fins lucrativos sediada na Bélgica, capta recursos junto a grandes empresas e investe em projetos de restauração realizados por ONGs. Na América, o Brasil é o único país a ser contemplado, já na África são vários países e, no momento, está finalizando um projeto na Índia. 

A proposta é que o recurso seja encaminhado a organizações estruturadas e com projetos sólidos para estabelecer a parceria. Juntos, parceiro e organização, traçam a quantidade de hectares a serem reflorestados, quais os caminhos de restauração (se vão utilizar Áreas de Proteção Permanente –APP ou agrofloresta). 

Na avaliação da gerente de projetos da WeForest, Cristina Vidal, no Pontal, a cadeia da restauração vai além do papel ambiental, pois consegue envolver também fatores econômicos, sociais e a questão de gênero com a inserção de mulheres no mercado de trabalho, inclusive muitas delas liderando viveiros. Tais benefícios demonstram que a restauração traz melhorias para a fauna, flora e preservação dos recursos hídricos, e ainda extrapola o viés da natureza ao beneficiar também a mão de obra masculina, feminina e gerar qualidade de vida. “A conta com o IPÊ vai muito além dos hectares plantados porque essas mudas nativas da Mata Atlântica vieram de viveiros que englobam o trabalho de dezenas de famílias. Esse impacto de ultrapassar a restauração em si (biológica e ecológica) é uma junção que a WeForest faz questão de olhar”, pontua.

No Brasil, na avaliação da WeForest, o IPÊ tem uma atuação forte, é uma das grandes ONGs com projetos diversificados nas regiões: Pontal do Paranapanema, Nazaré Paulista, Baixo Rio Negro, Pantanal e Cerrado. Especificamente no Pontal, segundo ela, a instituição é conhecida pela sociedade por ter uma atuação séria, quesito este que facilita o contato com os proprietários rurais, que disponibilizam parcelas de suas terras para serem reflorestadas e formarem os corredores de vida. 

O Novo Código Florestal no estado de São Paulo determina que as propriedades rurais deverão preservar ou recompor 20% de sua área com Reserva Legal e Mata Ciliar (proteção de recursos hídricos). Porém, de acordo com Cristina, não é tarefa fácil convencer grandes e pequenos produtores a aplicarem a lei em suas terras.  “Conseguir áreas para restauração é um dos gargalos de qualquer projeto ambiental, por mais que a lei exige, obter a autorização para restaurar não é um trabalho simples. E isso o IPÊ tem feito com maestria na região do Pontal”, frisa. E continua.,”Além  de conseguir as áreas para plantio, a instituição construiu toda uma cadeia produtiva onde envolveu a criação de viveiros, a capacitação dos viveiristas (coleta de sementes, produção e comercialização de mudas), e também as empresas que fazem o plantio e manejo das mudas. Enfim, o IPÊ é um parceiro muito forte”, reforça ela.

Investimento em pesquisa

Segundo Vidal, a WeForest tem também uma vertente de investimento em pesquisas científicas. Atualmente, há parte do recurso alocado em pesquisas no projeto Newfor – junto a pesquisadores da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ). 

Na região, os pesquisadores estudam sobre as florestas plantadas e as remanescentes. “Como a WeForest investe na restauração é interessante investir também em pesquisas, já que é o estudo é exatamente nas florestas restauradas onde há investimentos da instituição”, explica. 

De acordo com a gerente de projetos, a instituição financia os voos de Lidar que fazem a leitura da estrutura da vegetação. Também está previsto para iniciar no primeiro semestre de 2022 o financiamento da instalação de audiorecorder nas áreas em que a Newfor fez a leitura da vegetação. A expectativa é registrar quais são os bichos que frequentam as matas restauradas e fragmentos nativos. Essa proposta partiu de Laury Cullen Jr., coordenador de projetos no IPÊ, para ampliar um projeto (em andamento) com recursos da CTG Brasil. “Acredito que será um complemento interessante na área de pesquisa que irá traçar um panorama das matas no Pontal”.

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A gerente de projetos da WeForest no Brasil, Cristina Yuri Vidal, visitou, no mês de maio, áreas de restauração com plantio de árvores nativas do bioma Mata Atlântica. As árvores reflorestadas formam os corredores de vida, que ligam propriedades rurais ao Parque Estadual Morro do Diabo, no Pontal do Paranapanema, no extremo Oeste do estado de São Paulo. Com os corredores, o IPÊ busca conservar espécies como o mico-leão-preto, a onça-pintada, o tamanduá-bandeira, entre outras.

A visita é uma forma de acompanhar de perto o trabalho desenvolvido pelo IPÊ, que recebe recursos da WeForest para investir no Mapa dos Sonhos. 

Orientado pelo mapa criado por seus pesquisadores, o objetivo do IPÊ é reflorestar 60 mil hectares no Pontal do Paranapanema, em longo prazo. Desse total, três mil hectares já são realidade e 900 hectares foram reflorestados via recursos captados pela WeForest. 

A parceria entre WeForest e IPÊ começou há sete anos. Conheça mais aqui. Com relação ao futuro, Cristina acredita que há grandes perspectivas de continuidade do projeto, já que uma das características da WeForest é investir em trabalhos de  longo prazo. A entidade entende que isso facilita o trabalho das Organizações Não Governamentais (ONGs) como o IPÊ, que necessitam de investimentos para trabalhar com restauração de paisagens. 

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Com o tema Clima e Agricultura, Carlos Klink, deu início à programação do curso Adequação Ambiental e Produtiva em Propriedades Rurais, voltado para profissionais com atuação no sul da Bahia. Klink foi secretário de Mudanças Climáticas do governo federal entre 2012 e 2015 e secretário executivo do Ministério do Meio Ambiente de janeiro a maio de 2016.

A iniciativa é uma parceria entre a ESCAS, IPÊ,  Programa ELTI e a Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB).

Klink trouxe à tona uma visão global sobre as novas tendências relacionadas ao tema da palestra: Clima e Agricultura. “Agricultura não pode ser sinônimo de produzir quilos ou toneladas de alimentos, ela precisa entregar também serviços ecossistêmicos e equidade, por exemplo. Produzir alimento para segurança alimentar ou ainda em grande escala precisa ser parte da solução. O mundo produz muito alimento, mas muitas pessoas não têm acesso. A inflação é um problema e a pandemia reforçou desigualdades.  24% dos gases do efeito estufa têm relação direta ou com o desmatamento ou com agricultura, como o dióxido de carbono e o metano. É preciso ir além da ciência, ter capacidade analítica e científica voltado para a tomada de decisão”. 

Nesse contexto, o estabelecimento de pontes, de troca de conhecimentos de diferentes esferas segue como tendência. “É preciso construir junto com diferentes atores as possíveis soluções. Quem está no campo tem muita informação, eles também querem fazer parte dessa solução, é preciso construir junto. A atuação em rede é estratégica”. 

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Até setembro, cerca de 20 profissionais com atuação no sul da Bahia participam do curso Adequação Ambiental e Produtiva em Propriedades Rurais, com 90 horas de duração. 

A iniciativa busca capacitar pessoas para o desenvolvimento de uma agricultura de baixo impacto. É resultado de uma construção em rede entre ESCAS – Escola Superior de Conservação Ambiental e Sustentabilidade, IPÊ- Instituto de Pesquisas Ecológicas, Programa ELTI – Iniciativa para Treinamento e Liderança Ambiental – da Escola de Floresta da Universidade de Yale, e Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). 

 “É bastante necessário hoje estimular cada vez mais a formação e criação de lideranças na área de extensão rural que é algo de grande importância para o país, especialmente se realizado com bases agroecológicas”, pontua Simone Tenório, que coordena a iniciativa com a pesquisadora Maria Otávia Crepaldi, ambas do IPÊ. 

O curso visa ampliar o conhecimento necessário para a extensão rural nos tempos atuais e fomentar a troca de conhecimento, tendo em vista a implementação de ações práticas na região. Por conta da pandemia, o curso é online, mas com programação desenvolvida para exercícios práticos. Os alunos possuem forte atuação na região, o que tem o potencial também de fortalecer inclusive a atuação em rede. 

“Além dos alunos do NEA – Núcleo de Estudos e Pesquisas em Agroecologia e produção Orgânica Pau Brasil, da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), convidamos alguns participantes  que atuam na região como extensionistas, técnicos ou ainda analistas das áreas agrícola, florestal ou ambiental indicados pelas seguintes instituições: Programa Arboretum, Rede de Povos da Mata Atlântica, Instituto Floresta Viva, Ciclos, Secretaria de Agricultura da Bahia,  IPEF – Instituto de Pesquisas e Estudos Florestais, Instituto Mãe Terra e o Instituto Arapyaú. Para os alunos extensionistas da UFSB, o curso integra o projeto pedagógico da Residência em práticas agroecológicas e conta como crédito”, completa Maria Otávia.

Entre os temas-chave discutidos estão: Clima, agricultura, agroecologia e políticas públicas de incentivo ao produtor rural; Planejamento e adequação ambiental; Extensão rural e planejamento participativo; Sistemas agroflorestais;  Sistemas silvipastoris, Silvicultura de nativas; Restauração ecológica e monitoramento; Conservação da biodiversidade; Certificação (carbono e orgânica); Gestão de negócios rurais; Práticas em adequação ambiental e produtiva. 

A abertura do curso contou com a aula magna com Carlos Klink, referência nos temas uso da terra, mudança do clima, financiamento verde e parcerias. 

Parceria em prol do desenvolvimento sustentável do sul da Bahia 

A ELTI atua no Brasil, Colômbia, Panamá, Filipinas e Indonésia, por meio de uma rede de parcerias com organizações da sociedade civil. A nova parceria com a ESCAS-IPÊ e UFSB é uma inovação para todas as organizações e une as expertises com o propósito de levar educação sobre técnicas rurais e sustentabilidade a cada vez mais pessoas, em várias partes do Brasil. “Agradeço a todos os envolvidos nesse lançamento. Esse é um novo curso também para nós, desenvolvido dentro dessa nova fase de parceria”, comentou Eva Garen, diretora da ELTI. 

A bióloga Saskia Santamaría associada ao Programa de Treinamento do Neotrópico, ELTI/Panamá, destacou a importância de agregar diferentes conhecimentos. “Esse é o nosso 26° curso, com ele buscamos alinhar os componentes teóricos com a aplicação no campo. Nos cursos contamos com parceiros que adaptam o conhecimento de acordo com cada realidade. Além dos cursos, atuamos também no apoio técnico e na mentoria para implementação no campo do que foi aprendido”. 

Mais de 8.100 lideranças já passaram pelos cursos desenvolvidos pela ELTI em conjunto com parceiros. A Iniciativa de Yale conta com uma biblioteca aberta com mais de 800 publicações na área de restauração tropical em português, inglês, francês e espanhol. 

 

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